:: Fala Professor! ::
Editor Responsável: Prof. Pio Santana.
1. Nome do professor e local de trabalho.
Ana André - Ana Maria Dubraz da Costa André
Ecola Fernão Gaivota – Particular em Alphaville, São Paulo.
2. Formação do professor:
2006 Ensino da arte na educação Especial e Inclusiva – Pinacoteca do Estado de São Paulo;
Formação de professores Belas Artes 2005;
Arquitetura e Urbanismo USP 1983.
3. Quais as principais influências e/ou teóricos que norteiam seus trabalhos?
A principal influência do meu trabalho foi a metodologia do prof Duchnes. Fiz um curso maravilhoso de “Arte Oriental” na FAAP - Curso livre, aliás a minha formação em artes ocorreu de forma não formal em ateliers e Museus, fui assistente do artista Luis Paulo Baravelli por dois anos.
4. Experiência profissional geral:
Ensino Formal:
2006 Escola Fernão Gaivota Alphaville – Educação Artística: Fundamental I, II, E. M;
2005 Escola Fernão Gaivota Alphaville – Educação Artística: Ensino Fundamental I, II;
2005 Colégio Humboldt - Semana de Artes;
2004 Universidade Anhembi Morumbi - Maquete- Curso seqüencial de paisagismo;
2004 Estágio: Colégio Visconde de Porto Seguro - Fundamental II e Ensino Médio;
2003 Colégio Friburgo - Educação Artística: Ens. Fundamental I, História da Arte – Ens.Médio: São Paulo.
Ensino não Formal:
Monitoria:
2006 - Exposição "Metáfora do Olhar"-Assemblages SESC Sto. Amaro;
2005 Exposição "Farnese - Objetos" CCBB – Monitoria.
Oficinas:
2006 Oficina Desenho e Pintura Casa de Cultura de Sto Amaro;
2004/2005 ABRA Alphaville Arte para crianças;
2003 “Reciclar com Arte” - Casa de Cultura de S.Amaro;
2002 Semana Paulo Freire - NAE 12 , - MOVA - NAE 6; ONG -Projeto Oficina Mosaico - ONG -Travessia - Desenvolve trabalhos de Mosaico em E.V.A. adolescentes.
2001/2002 SENAC: Curso de Mosaico –Módulo I, Módulo II;
2001 ONG - Conexão -Arte com adolescentes em L.A;
1990 Desenho Como Forma de Percepção de Uma Imagem, Centro Cultural S. Paulo;
1990 - O Desenho e o Recorte, Oficina Cândido Portinari, em Ribeirão Preto
- Iniciação ao Desenho (com Domingos Seno), Oficina Cultural Oswaldo de Andrade
Cursos de Máscaras
- SESC Pompéia e na Associação Atlética do Banco do Brasil;
1989 Oficina
de Gravura em Linóleo com Fran
Assessoria Arte Educação:
Educadores Infantis “Pré Escola AABB” - Papel: Produção de Bonecos; “Casinha Pequenina” –Técnicas de Papel - Creche Pré-Escola Itaim Paulista; Escola Municipal de 2º Grau Prof. José Barreto Coelho; Mococa e Oficina Cultural C. Portinari - Ribeirão Preto
5. Dados da experiência relatada:
a. Onde aconteceu? (escola, cidade, etc.)
2005 Escola Fernão Gaivota Alphaville, São Paulo.
b. Com que série/cursos a proposta foi desenvolvida?
5ª e 6ª série do Ensino Fundamental.
c. Quais os objetivos originais da(s) proposta(s) apresentada(s)?
Fazer com que os alunos aprendessem e compreendessem sobre a produção do período Paleolítico especialmente a Arte, a partir de experimentações e vivências.
6ª série- referente às pinturas Rupestres: Desenvolvemos um trabalho mais voltado para as produções relativas a incisões, marcas com as mãos o trabalho utilizou como matriz as chapas de isopor, neste momento individual, depois associando todas as produções produziram diversos painéis em papel craft e papelão.
5ª série- Referente à produção cerâmica Marajoara: Pesquisa de padrões geométricos, modelagem de peças em argila e aplicação de desenhos geométricos e pintura.
d. Quais os resultados esperados?
Os resultados esperados era que os alunos compreendessem a complexidade dos Primeiros povos habitantes das Américas – que de Primitivos nossos ancestrais não tinham nada que possuíam e desenvolviam processos que exigiam grandes conhecimentos técnicos tanto na matéria prima empregada em suas produções, quanto nos processos de escolha de pigmentos e processos de queima.
e. Quais os resultados obtidos?
Foram ótimos, pois perceberam entre outras coisas como eram complexos os padrões geométricos utilizados na ornamentação de peças e outras aplicações, a dificuldade de modelar peças com argila, passaram a valorizar e entender mais os processos.
f.. Quais as principais dificuldades encontradas?
A grande
dificuldade foi não ser possível levar os alunos a visitarem a exposição
que estava ocorrendo no CCBB-Centro Cultural Banco do Brasil de São Paulo:
“Antes: Histórias da Pré-história”, sendo que não visitaram a Expo 500anos
e na França ocorriam exposições em Homenagem ao Brasil e eles lá estavam
vivenciando ao vivo enquanto aqui nossos alunos estudaram
6. Qual a motivação para continuar "em frente" mesmo com as dificuldades?
Ser Apaixonada por Arte e ter o apoio da Coordenação do Colégio que acredita profundamente no meu trabalho, pois acabei envolvendo outras séries e o resultado teve consistência e qualidade, vale dizer que entrei no Colégio em 2005 lecionando da 1ª F I à 8ª F II e em 2006 ganhei o colegial.
7. Por quê faz isso?
Porque adoro arte e mesmo sendo portuguesa sou a maior defensora da Cultura brasileira cuja maior riqueza é a diversidade Cultural.
8. Quais os planos futuros?
Continuar sempre e pesquisar mais.
Bom, este ano no 1º Bimestre continuando minha pesquisa sobre as culturas dos povos Indígenas descobri que o MAE-Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de São Paulo, desenvolveu Kits para os professores levarem para sala de aula e tive o privilégio de levar simultaneamente dois deles e consegui uma sala vazia para sentarmos em círculo e desenvolvermos uma séries de vivências, seguidas de práticas e atingi a Escola toda coincidentemente no mês de Abril onde eles passaram a compreender a riqueza da cultura da matriz Indígena.
9. "A palavra é sua":
Se tiverem interesse na próxima oportunidade conto sobre o Mês de Abril e suas derivações com produções de outros artistas Brasileiros.
Pio
Santana
Editor do "Fala professor"
ISSN 1806-2962